As implicações subjetivas da bioética e da educação no processo da formação humana
DOI:
https://doi.org/10.14422/rib.i27.y2025.005Palabras clave:
bioética, educação, formação humana, fragilidades, pandemiaResumen
Este artigo analisa as perdas objetivos e subjetivos dos estudantes em decorrência da pandemia, a partir de dados apresentados UNICEF, entre os anos 2020 e 2022. A abordagem interdisciplinar subsidiadas por Hossne (2009), Schramm (2006), Gentili (2009), Quijano (2005) e Morin (2002, 2011, 2015), expressa o aporte teórico, com procedimentos de análise documental e revisão narrativa. São evidenciadas a necessidade da formação humana e o reconhecimento do desenvolvimento da tecnologia para o enfrentamento de um mundo fragilizado devido a situação é emergencial que colocou a dignidade humana em risco. O texto está organizado em quatro partes: na primeira parte é introdutória a temática; a segunda apresenta uma contextualização da educação formal no contexto pandêmico; na terceira etapa são discutidos dados subjetivos da educação; e por fim, são abordadas reflexões sobre o papel da escola nos aspectos subjetivos para a formação humana.
Descargas
Citas
Benedek, W., Moreira, V., & Gomes, C. M. (2014). Compreender os Direitos Humanos: Manual de Educação para os Direitos Humanos. Coimbra Editora.
Brasil. (1996). Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: Diário Oficial da União, 1998. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. (2022) Resultados. Ministério da Educação, INEP. https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/ideb/resultados
Candiotto, J. F. S., & Renk, V. E. (2021). Education and human rights: access to higher education as an emancipatory public policy. Revista Cubana de Educación Superior, 40, 14-28. http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v40s1/0257-4314-rces-40-s1-9.pdf
Claude, R. P. (2005). Direito à educação e educação para os direitos humanos. Revista internacional dos direitos humanos, 2(2), 36-63. https://doi.org/10.1590/S1806-64452005000100003
Enns, C. (2018). Os saberes da bioética na educação básica brasileira: uma análise dos documentos norteadores a partir de referenciais bioéticos (Dissertação mestrado em Bioética). Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba.
Ferraz, C. G. (2021). A filosofia do diálogo de Martin Buber como crítica à modalidade homeschooling: uma contribuição para o debate educacional brasileiro. Revista Artes de Educar, 7(1), 398-409. https://doi.org/10.12957/riae.2021.51783
Forster, P. (2021, 28 de janeiro). Pandemia aumenta evasão escolar, diz relatório do Unicef. CNN Brasil. https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/pandemia-aumenta-evasao-escolar-diz-relatorio-do-unicef/
Fundo das Nações Unidas para a Infância [UNICEF]. (2021). Cenário da Exclusão Escolar no Brasil: um alerta sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na educação. UNICEF. https://www.unicef.org/brazil/media/14026/file/cenario-da-exclusao-escolar-no-brasil.pdf
Fundo das Nações Unidas para a Infância [UNICEF]. (2022). Covid-19: Extensão da perda na educação no mundo é grave, e é preciso agir para garantir o direito à Educação, alerta UNICEF. UNICEF Brasil. https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/covid-19-extensao-da-perda-na-educacao-no-mundo-e-grave
Gentili, P. (2009). O direito à educação e as dinâmicas de exclusão na América Latina. Educacão & Sociedade, 30(109), 1059-1079. https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000400007
Goldim, J. R. (2006). Bioética: origens e complexidade. Rev HCPA do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, 26(2), 86-92. https://www.ufrgs.br/bioetica/complexidade.pdf
Guebert, M. C. C. (2020). Dissonâncias da Educação Escolar no Período da Pandemia. In Maria Cecília B. Amorim Pilla & Rudolf von Sinner (orgs.), O ser Humano em Tempos de COVID-19. PUCPRess.
Harari, Y. N. (2020). Notas sobre a pandemia: e breve lições para o mundo pós-coronavirus. Tradução de Odorico Leal. Companhia das Letras
Hossne, W. S. (2009). Dos referenciais da Bioética – a vulnerabilidade. Bioethikós – Centro Universitário São Camilo, 3(1), 41-51. http://www.saocamilo-sp.br/pdf/bioethikos/68/41a51.pdf
Morin E. (2011). Os sete saberes necessários à educação do futuro (2.ª ed. rev.). Cortez.
Morin, E. (2002). O Método 5: a humanidade da humanidade. Sulina.
Morin, E. (2015). Ensinar a viver. Manifesto para mudar a educação. Editora Meridional.
Neves, M. C. P. (2006). Sentidos da vulnerabilidade: característica, condição, princípio. Revista Brasileira de Bioética, 2(2), 159. https://periodicos.unb.br/index.php/rbb/article/view/7966
Organização das Nações Unidas [ONU]. (1948). Declaração Universal dos Direitos Humanos. ONU. https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura [UNESCO]. (1996). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. UNESCO. Publicado pelo Setor de Educação da Representação da UNESCO no Brasil, 2010.
Quijano, A. (2005). Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In E. Lander (org.), A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais – perspectivas latino-americanas (pp. 107-130). Clacso Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
Schramm, F. R. (2006). A saúde é um direito ou dever? Autocrítica da saúde pública. Revista Brasileira de Bioética, 2(2), 187-200. https://periodicos.unb.br/index.php/rbb/article/view/7969
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Valquiria Renk, Anor Sganzerla, Mirian Guebert, Cristoph Enns
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores de artículos aceptados en la Revista Iberoamericana de Bioética conservan los derechos de propiedad intelectual sobre sus trabajos y otorgan a la revista los permisos de distribución y comunicación pública de los mismos, consintiendo que se publiquen bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. Se recomienda a los autores publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales, repositorios, etc.) respetando las condiciones de esta licencia y citando debidamente la fuente original.
