Bioética, gênero e a constituição do ser humano no processo educacional brasileiro

Peterson Beraldo de Andrade; Sônia Aparecida Siquelli

doi:10.14422/rib.i10.y2019.004

Authors

Peterson Beraldo de Andrade Universidade do Vale do Sapucaí
Sônia Aparecida Siquelli Grupo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos da Educação - Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.14422/rib.i10.y2019.004

Keywords:

educação, gênero, Brasil

Abstract

This article takes a Bioethics approach to topics linking gender issues and Primary Education, in teachers of Elementary School I and II of public and private schools in the municipality of Pouso Alegre-MG. It uses a content analysis method, which combines a thorough bibliographic research with a semi-structured survey applied to eighteen teachers from two public and one private schools. A lack of teacher knowledge regarding bioethics and dialogue on gender issues was found, possibly due to the absence of graduate-level courses on bioethical approaches to gender issues. Arguments offered by teachers also demonstrated unfamiliarity with the subject. It is concluded that bioethical knowledge in pedagogical practice is necessary for education forged in a society of prejudice.

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Author Biographies

Peterson Beraldo de Andrade, Universidade do Vale do Sapucaí

Departamento de Pedagogia

Área: Fundamentos da Educação, Psicologia da Educação, Currículos

Sônia Aparecida Siquelli, Grupo de Estudos e Pesquisas em Fundamentos da Educação - Universidade Federal de Uberlândia

Departamento do Mestrado em Educação:

Fundamentos e História da Educação

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