Análisis del tratamiento de las desigualdades y la resolución pacífica de conflictos en la orden autonómica reguladora del currículo de la ESO en Castilla y León

Noelia Santamaría-Cárdaba; Juan José Mediavilla Merino

doi:10.14422/cir.i19.y2020.005

Authors

Noelia Santamaría-Cárdaba Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-6864-9330
Juan José Mediavilla Merino Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-5638-4347

DOI:

https://doi.org/10.14422/cir.i19.y2020.005

Keywords:

Global Citizenship Education, educational curriculum, Secondary Education, peaceful conflict resolution, inequalities

Abstract

This article analyses two key contents of Global Citizenship Education in the educational regulations of Compulsory Secondary Education in the Autonomous Community of Castilla and León: inequalities and peaceful conflict resolution. Documentary analysis is used as a methodology, since it is the analysis of legislative texts. The results show that these dimensions are dealt with in the legislation, but in a very superficial way, only in three subjects and without global issues acquiring an important presence. It is concluded that the legislation of Castilla and Leon presents deficiencies when it comes to forming citizens who acquire a global perspective of the problems existing in other parts of the world and their causes.

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Author Biographies

Noelia Santamaría-Cárdaba, Universidad de Valladolid

Contratada predoctoral FPU en el Departamento de Sociología y Trabajo Social

Juan José Mediavilla Merino, Universidad de Valladolid

Doctor en Ciencias Sociales. Profesor ayudante doctor en el Departamento de Sociología y Trabajo Social

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