Estudio comparativo sobre la formación de maestros de inglés en las comunidades autónomas de Castilla-La Mancha y Madrid

María Begoña Ruiz Cordero

Autores/as

María Begoña Ruiz Cordero Universidad de Castilla-La Mancha

Palabras clave:

formación docente, función docente, nivel de lengua inglesa, Castilla-La Mancha y Comunidad de Madrid

Resumen

En la actualidad, la enseñanza de idiomas juega un papel muy importante dentro del sistema educativo español. El número de centros con programa de sección bilingüe ha aumentado progresivamente en los últimos años, pero ¿está el profesorado preparado para afrontar este cambio? Como señalan Lasagabaster y Ruiz de Zarobe (2010: 287) «high-quality teaching has to be a key element if CLIL programmes are to succeed». Por este motivo, en este trabajo vamos a presentar los resultados de un estudio sobre la situación actual en la que se encuentra el profesorado de AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) y de lengua extranjera, junto con sus problemas y necesidades a la hora de enseñar en los programas bilingües y no bilingües en las Comunidades Autónomas de Castilla-La Mancha y Madrid.

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