La relación profesor-alumno en la metodología «Flipped Classroom»

Jorge Burgueño López

Autores/as

Jorge Burgueño López Universidad Pontificia Comillas

Palabras clave:

flipped classroom, metodologías innovadoras, relación profesoralumno, Educación Primaria, investigación educativa, didáctica, experiencias prácticas

Resumen

Este estudio aborda la necesidad de tener en cuenta variables tan importantes para el desarrollo del aprendizaje como la relación existente entre el profesor y sus alumnos. Se realiza un estudio empírico en el que se comparan dos metodologías en dos aulas de Educación Primaria: la innovadora Flipped Classroom frente a la comúnmente denominada Tradicional, pretendiendo, así, demostrar que la relación entre el maestro y sus estudiantes no es significativamente distinta.

La relación entre el docente y sus estudiantes es analizada tras la aplicación de una Unidad Didáctica en un ámbito bilingüe mediante la aplicación y posterior análisis de un cuestionario elaborado y validado en nuestro contexto y con ayuda de las anotaciones cualitativas en las que se comparan comportamientos y actitudes de los alumnos en ambos modelos.

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