Seis lecciones de educación matemática en tiempos de cambio. Itinerarios didácticos para aprender más y mejor

  • Ángel Alsina Universidad de Girona

Resumen

Las matemáticas se han presentado tradicionalmente como un conocimiento abstracto que se aprende mediante la ejercitación: ¡cuántos más ejercicios, mejor aprendizaje! Nada más lejos de la realidad: la mecánica ayuda a memorizar, pero no a comprender ni usar eficazmente el conocimiento matemático. El artículo plantea una visión respetuosa con las necesidades reales de los niños para aprender matemáticas: se propone un itinerario que incluye situaciones cotidianas, materiales manipulativos, juegos, recursos literarios, tecnológicos y gráficos y se ofrecen orientaciones para padres y maestros.

Biografía del autor/a

Ángel Alsina, Universidad de Girona
Catedrático de Didáctica de las Matemáticas en la Universidad de Girona. Sus líneas de investigación se centran en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y en la formación del profesorado. Ha publicado numerosos artículos científicos y libros sobre cuestiones de educación matemática, y ha llevado a cabo múltiples actividades de formación del profesorado de matemáticas en España y América Latina.
Publicado
2018-12-04
Cómo citar
Alsina, Ángel. (2018). Seis lecciones de educación matemática en tiempos de cambio. Itinerarios didácticos para aprender más y mejor. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (376), 13-20. https://doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.002