La transversalidad del enfoque social en el currículo científico-tecnológico. Una mirada desde las matemáticas

  • Hugo Parra-Sandoval Universidad del Zulia - UE Colegio Gonzaga
Palabras clave: educación matemática, ciencia y sociedad, programas familiares

Resumen

Planteamos una reflexión acerca de cómo hacer presente el enfoque social en el currículo científico-tecnológico desde una mirada de las matemáticas. Abogamos por unas matemáticas y unas ciencias como conocimientos en construcción, producto de las necesidades históricas y de un contexto determinado. Para ese propósito es necesario desarrollar unas matemáticas contextualizadas en torno a la ciencia, la tecnología y sus implicaciones en la sociedad, proponiendo la creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el ámbito escolar y familiar.

Biografía del autor/a

Hugo Parra-Sandoval, Universidad del Zulia - UE Colegio Gonzaga
Profesor Titular de la Universidad del Zulia. Subdirector Académico de la UE Colegio Gonzaga. Área de interés en el campo de la Didáctica de las Matemáticas, en particular matemáticas en contexto, modelación matemática y formación de profesores.
Publicado
2018-12-04
Cómo citar
Parra-Sandoval, H. (2018). La transversalidad del enfoque social en el currículo científico-tecnológico. Una mirada desde las matemáticas. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (376), 64-69. https://doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.010
Sección
Entreculturas