La colaboración con los padres ante las necesidades especiales en secundaria y bachillerato

  • Pedro Martínez García
Palabras clave: Orientación pedagógica, Relación padres-alumno, Relación profesor-alumno, Características individuales, Personalidad.

Resumen

En Este artículo se hace una reflexión sobre el papel que deben representar el colegio y la  familia en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales durante la  Enseñanza Secundaria y Bachillerato. Al hablar de este tipo de alumnos,  el sistema educativo español  se apoya en principios de inclusión y normalidad. Sin embargo, la práctica diaria muestra que la diversidad tiende a ser percibida, entendida y atendida desde la excepcionalidad. Esta postura pone en riesgo las acciones encaminadas a atender a este tipo de alumnado. Una ayuda eficaz al respecto requiere la formación específica del profesorado, la incorporación de los padres en los apoyos escolares y el liderazgo del colegio en el proceso. En todo caso, los departamentos de orientación escolar deben a sumir la coordinación de todas las actuaciones.

Biografía del autor/a

Pedro Martínez García
Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Master en Psicología Clínica y de la Salud por el Centro de Intervención en Terapia de Conducta (CINTECO). Es orientador del colegio Ntra.  Sra. del Recuerdo de Madrid y psicoterapeuta de la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia Comillas (UNINPSI) y del Centro de Atención a la Diversidad Educativa (CADE). Profesor honorario de las facultades de psicología y psicopedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Autor de diversos artículos relacionados con la psicología y la educación.
Cómo citar
Martínez García, P. (1). La colaboración con los padres ante las necesidades especiales en secundaria y bachillerato. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (336), 23-26. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1147