Inglés en tiempos de CLIL: propuesta para una nueva metodología para las clases de inglés

Autores/as

  • Ana Halbach Universidad de Alcalá de Henares

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.001

Palabras clave:

enseñanza del inglés como lengua extranjera, Content and Language Integrated Learning (CLIL), tipos de texto, destrezas comunicativas, aprendizaje significativo

Resumen

“Hemos encontrado el libro de texto ideal este año. No hay nada que mejorar”. Así me contestó una alumna del máster, profesora de primaria en un centro bilingüe, a la que le acababa de proponer que llevara a cabo un proyecto de trabajo con textos en su clase de inglés. Un par de meses más tarde, hecha la experiencia, no querían saber nada del libro de texto ni ella ni sus alumnos. CLIL pide a gritos un cambio metodológico —también en las clases de inglés—.

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Biografía del autor/a

Ana Halbach, Universidad de Alcalá de Henares

Catedrática del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcalá. Dirige la especialización en enseñanza bilingüe en el Máster Universitario en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, es autora de un blog y participa en numerosas actividades de formación de profesorado.

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Publicado

2019-06-14

Cómo citar

Halbach, A. (2019). Inglés en tiempos de CLIL: propuesta para una nueva metodología para las clases de inglés. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (378), 6–10. https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.001

Número

Núm. 378 (2019): Retos de la enseñanza bilingüe

Sección

Artículos

Licencia

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