Los retos del docente AICLE

  • Magdalena Custodio Espinar Universidad Pontificia Comillas
Palabras clave: profesorado, formación inicial, formación permanente, competencias, programación AICLE

Resumen

AICLE es mucho más que enseñar en inglés, porque enseñar en un idioma extranjero no es lo mismo que enseñar un idioma extranjero, ni lo mismo que enseñar en la lengua materna. Un buen nivel de inglés de los docentes no es una garantía de una enseñanza bilingüe de calidad. La formación metodológica en AICLE es fundamental para promover un aprendizaje lingüístico y cognitivo adecuado a las necesidades de cada alumno. Por tanto, es uno de los retos más importantes de la educación bilingüe para garantizar su sostenibilidad a largo plazo.

Biografía del autor/a

Magdalena Custodio Espinar, Universidad Pontificia Comillas
Doctora en Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM); maestra Diplomada con premio extraordinario por esta misma universidad; Graduada en Educación Primaria por la Universidad Camilo José Cela (UCJC), Máster en Gestión y dirección de centros educativos por la UNIR y Máster en ELE (enseñanza del español como lengua extranjera) por la UCJC. Tras casi 20 años en el aula de Primaria como maestra funcionaria de carrera y como Asesora Técnica Docente en la Consejería de Educación, actualmente, es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Comillas e investiga sobre los modelos de programación didáctica AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua) y la formación docente.
Publicado
2019-06-14
Cómo citar
Custodio Espinar, M. (2019). Los retos del docente AICLE. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (378), 24-30. https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.004