La identidad en el aula de lengua extranjera

Randy Muth

Resumen


El presente texto indaga en la estrecha relación entre el aprendizaje y la formación de la identidad, así como en la necesidad de implementar metodologías y políticas que tengan en cuenta los factores sociales que puedan fomentar o desfavorecer el progreso del estudiante. Particularmente, intenta esclarecer la relación entre el aprendizaje de una lengua extranjera y la construcción de la identidad, y destacará la manera en que el contexto social condiciona este vínculo.

Palabras clave


identidad; lengua; motivación; comunidad de práctica; relación de poder

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DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i379.y2019.002

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