Aprender a convivir

  • Pedro Mª Uruñuela Nájera
Palabras clave: Convivencia, acoso entre iguales, disrupción en las aulas, habilidades socioemocionales, valores morales, plan de convivencia, organización escolar

Resumen

El estudio llevado a cabo por el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar confirma que la situación, en general, es aceptable, pero que todavía persisten situaciones de quiebra de la convivencia, como el acoso entre iguales o “bullying” y la disrupción en las aulas. Lejos de una actitud reactiva, es necesario adoptar una proactiva y tomar iniciativas para el trabajo de la convivencia en positivo. Ello pasa por el desarrollo de las competencias socioemocionales necesarias para una buena convivencia, así como por el trabajo de los valores éticos que la hacen posible. En este trabajo deben estar implicados todos los sectores de la comunidad educativa: padres, profesores y los propios alumnos. El Plan de convivencia del centro debe ser una herramienta práctica y eficaz para el desarrollo de la convivencia.

Biografía del autor/a

Pedro Mª Uruñuela Nájera
Licenciado en Filosofía y Letras. Catedrático de Bachillerato, durante doce años. Inspector de Educación, desde el año 1991. Profesor Asociado UNED, Facultad de Educación, curso 2003-04 a 2005-06. Subdirector General de la Alta Inspección del Ministerio de Educación y Ciencia, desde el 1 de julio de 2004 hasta el 30 de agosto de 2008. He impartido numerosos cursos y conferencias sobre dirección y organización escolar y, sobre todo, sobre la convivencia escolar y Educación para la Ciudadanía. También he publicado artículos sobre estos mismos temas. He trabajado la tesis “La disrupción en las aulas: análisis y propuestas”.
Cómo citar
Uruñuela Nájera, P. M. (1). Aprender a convivir. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (330), 34-38. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/1251