Leer, comprender, argumentar: el comentario de texto como recurso didáctico fundamental

Palabras clave: comprensión lectora, pensamiento crítico, escritura (redacción), pensamiento creativo

Resumen

Ante el deterioro de competencias fundamentales para el aprendizaje como la comprensión lectora y la formación del pensamiento crítico, el comentario de texto deviene una herramienta didáctica fundamental. Se trata de una lectura crítica y analítica que invita a la iniciación al conocimiento, al proceso reflexivo y a la especulación abstracta por medio de herramientas metodológicas que, en el caso de las Ciencias Sociales (y Humanas) se erigen fundamentales para ayudar a cimentar una capacidad crítica fundamental para el alumno.

Biografía del autor/a

Mario Ramos Vera, Universidad Pontificia Comillas

Profesor del Departamento de Filosofía y Humanidades (UPCO) también es profesor invitado en el Instituto Teológico Lucense desde 2018 y profesor en ESNE desde 2020. Acreditado por la ANECA como Profesor Ayudante Doctor, es doctor en Filosofía, con premio extraordinario (2017), y primer premio de ensayo en el Memorial Florencio Segura (2016).

Comentario de texto como recurso didáctico
Publicado
2020-09-25
Cómo citar
Ramos Vera, M. (2020). Leer, comprender, argumentar: el comentario de texto como recurso didáctico fundamental. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (383), 6-11. https://doi.org/10.14422/pym.i383.y2020.001