Un camino a seguir: tocar, ver, comprender
DOI:
https://doi.org/10.14422/pym.i383.y2020.008Palabras clave:
Matemáticas, matemáticas manipulativas, innovación, metodología, Educación InfantilResumen
Para lograr que el alumnado comprenda realmente un concepto matemático, es necesario recorrer un camino antes de llegar a ese momento en el que el concepto abstracto se convierte en familiar sin llegar a ser algo incomprensible que provoca rechazo a la necesaria y maravillosa disciplina que son las Matemáticas. No hay mayor innovación pedagógica que adaptar continuamente nuestra metodología a nuestros niños y niñas, teniendo muy presente la esencia del concepto matemático. ¿Te apuntas?
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