Albert Bandura

Impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje

Palabras clave: Albert Bandura, teoría cognitivosocial del aprendizaje, teoría del aprendizaje social, aprendizaje vicario, aprendizaje por modelos, modelado, autoeficacia

Resumen

En este artículo resumimos las principales contribuciones del psicólogo canadiense Albert Bandura, el más reconocido de todos los psicólogos vivos. Destacamos, dentro de su teoría cognitivo social del aprendizaje, dos fenómenos por sus múltiples implicaciones educativas: el aprendizaje vicario o por modelos y la autoeficacia.

Biografía del autor/a

Rocío Rodríguez-Rey, Universidad Pontificia Comillas

Profesora en el Departamento de Psicología de la Universidad Pontificia Comillas. Se doctoró en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Su actividad investigadora se ha centrado en estudiar la resiliencia y la adaptación psicológica frente a situaciones vitales difíciles relacionadas con la salud. Es autora de más de una treintena de artículos científicos y miembro de varios proyectos de investigación.

María Cantero-García, Universidad Europea de Madrid

Profesora del Máster en Psicología General Sanitaria de la Universidad Europea de Madrid. Se doctoró en Psicología con la Universidad Autónoma de Madrid. Es Experta en Parentalidad Positiva y Convivencia Familiar por la Universidad de la Laguna. Su actividad investigadora se ha centrado en estudiar la resiliencia en familias que tienen hijos con problemas de conducta. Es autora de numerosos artículos científicos y colaboradora de varios proyectos de investigación.

Albert Bandura
Publicado
2020-12-09
Cómo citar
Rodríguez-Rey, R., & Cantero-García, M. (2020). Albert Bandura: Impacto en la educación de la teoría cognitiva social del aprendizaje. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (384), 72-76. https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.011