Uso de gamificación en el Grado Superior de Formación Profesional de Imagen para el Diagnóstico

  • María Gema Pedraza Carballo Hospital Universitario de Fuenlabrada
Palabras clave: gamificación, juego cooperativo, participación, motivación, juego educativo

Resumen

Este artículo versa sobre la experiencia del uso de la gamificación como herramienta educativa en el ciclo de formación profesional de Técnico Superior de Imagen para el Diagnóstico: se desarrolló un escape room para fomentar la adquisición de competencias en los alumnos de dicho grado. Se describen los objetivos a conseguir, los personajes y escenarios de la actividad, las pruebas a realizar y las conclusiones obtenidas después de la ejecución del juego. La idea era que los alumnos actuaran como verdaderos técnicos de rayos y se enfrentaran a ciertas pruebas en función del estado de los pacientes y de las salas de trabajo que componían la actividad.

Biografía del autor/a

María Gema Pedraza Carballo, Hospital Universitario de Fuenlabrada

Fisioterapeuta y técnico superior de Imagen para el diagnóstico, compagino mi actividad profesional en el Hospital Universitario de Fuenlabrada y en el Hospital Sur de Alcorcón del grupo Quirón, como docente del Grado Superior de Imagen para el diagnóstico de la escuela San Juan de Dios de Ciempozuelos desde el 2011. Ambas actividades me permiten crecer personal y profesionalmente.

Gamificación en el Grado Superior de Imagen para el Diagnóstico
Publicado
2021-09-22
Cómo citar
Pedraza Carballo, M. G. (2021). Uso de gamificación en el Grado Superior de Formación Profesional de Imagen para el Diagnóstico. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (387), 27-31. https://doi.org/10.14422/pym.i387.y2021.005
Sección
Artículos