Enseñar/aprender para transformar

Vínculos entre la pedagogía ignaciana y el Marco de enseñanza para la comprensión: un caso práctico

Autores/as

  • Arturo Navallas Santos Colegio San Ignacio de Pamplona

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i390.y2022.006

Palabras clave:

transformación, comprensión, paradigma pedagógico ignaciano, PPI, perfil del alumnado, proyectos

Resumen

En este artículo se aborda la relación que la pedagogía ignaciana tiene con propuestas pedagógicas del nuevo paradigma educativo contemporáneo. En concreto, se vincula el Marco de enseñanza para la comprensión —diseñado por el área de Educación de la Universidad de Harvard— con elementos clave de la pedagogía ignaciana mediante el trabajo por proyectos en el aula. Esta relación queda expuesta mediante el caso práctico Jóvenes emprendedores realizado dentro del proyecto educativo Camina del Colegio San Ignacio de Pamplona.

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Biografía del autor/a

Arturo Navallas Santos, Colegio San Ignacio de Pamplona

Diecisiete años de vida laboral compaginando la docencia como tutor y especialista en lengua extranjera y educación física. Ha sido miembro del equipo directivo durante nueve años asumiendo la coordinación de las actividades paraescolares e implementación del proceso de transformación educativa del Colegio San Ignacio (Proyecto Camina). En la actualidad, pertenece a la Comisión pedagógica de la red EDUCSI (España y Portugal) y al equipo de innovación de los colegios de la Zona Norte (red EDUCSI).

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Publicado

2022-06-23

Cómo citar

Navallas Santos, A. (2022). Enseñar/aprender para transformar: Vínculos entre la pedagogía ignaciana y el Marco de enseñanza para la comprensión: un caso práctico. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (390), 40–46. https://doi.org/10.14422/pym.i390.y2022.006

Número

Núm. 390 (2022): Ignatius 500

Sección

Innovación educativa

Licencia

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