La ciudad como espacio para el aprendizaje participativo

Proyectos de intervención para los niños, por los niños y de los niños

Autores/as

  • Santiago Sevilla-Vallejo Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i391.y2022.008

Palabras clave:

niños, ciudad, Francesco Tonucci, aprendizaje participativo, democracia

Resumen

Uno de los grandes retos de cualquier docente pasa por conseguir despertar el interés de los alumnos por aquello que estudian para que el aprendizaje sea una experiencia de crecimiento humano completo, en la que adquieran conocimientos y competencias que les sirvan dentro y fuera del aula. Cada vez es mayor el consenso en torno a que es indispensable que, en el proceso de aprendizaje, el alumno deba adoptar una posición activa, en la que se convierta en constructor de su propio conocimiento.

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Biografía del autor/a

Santiago Sevilla-Vallejo, Universidad de Salamanca

Impartió lengua y literatura en Educación Secundaria Obligatoria y actualmente es profesor de la facultad de educación de la Universidad de Salamanca. Es director de la revista Cálamo FASPE y del Congreso Internacional Las Desconocidas. Ha sido finalista del III y del IV Premio Educa Abanca. Mejor Docente de España, en la categoría universidad.

La ciudad como espacio para el aprendizaje participativo

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Publicado

2022-09-22

Cómo citar

Sevilla-Vallejo, S. (2022). La ciudad como espacio para el aprendizaje participativo: Proyectos de intervención para los niños, por los niños y de los niños. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (391), 42–47. https://doi.org/10.14422/pym.i391.y2022.008

Número

Sección

Innovación educativa