¿Predicción o distopía sobre la educación digital?

Moussa Boumadan

doi:10.14422/pym.i392.y2022.004

¿Predicción o distopía sobre la educación digital?

Autores/as

Moussa Boumadan Universidad Autónoma de Madrid https://orcid.org/0000-0003-3334-1007

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i392.y2022.004

Palabras clave:

educación a distancia, digitalización, pedagogía de la acción, makerspace, habilidades blandas

Resumen

La educación mediada por la tecnología encierra grandes dilemas. La reflexión sobre su valor como catalizadora de cambios metodológicos requiere de un análisis que avance más allá del nivel descriptivo de las oportunidades de personalización que ofrecen. El éxito de una escuela digitalizada no lo determina su solución tecnológica, pero es un factor más de su ecosistema de innovación educativa.

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Biografía del autor/a

Moussa Boumadan, Universidad Autónoma de Madrid

Doctor en Educación, Máster en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación, psicopedagogo y maestro de Educación Primaria. Profesor en el Departamento de Pedagogía en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Imparte docencia de TIC y Sociedad Digital.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Boumadan, M. (2022). ¿Predicción o distopía sobre la educación digital?. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (392), 24–28. https://doi.org/10.14422/pym.i392.y2022.004

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Número

Núm. 392 (2022): El reto de la competencia digital

Sección

Artículos

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