Sesiones de interioridad en el aula

Begoña Santana Gallo

doi:10.14422/pym.i395.y2023.005

Sesiones de interioridad en el aula

Autores/as

Begoña Santana Gallo C. C. Montpellier de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i395.y2023.005

Palabras clave:

mindfulness, interioridad, emociones, SER, formación, docentes, autoconocimiento, reflexión, confianza

Resumen

En este artículo queremos destacar la importancia del descubrimiento y conocimiento de las emociones y sentimientos de cada uno de nuestros alumnos. Para ello, y partiendo de la concienciación y formación del personal docente, proponemos una serie de dinámicas y sesiones estructuradas encaminadas a dotar a los chicos y chicas de herramientas de autoconocimiento y autogestión que les permitan manejar sus emociones y aumentar la confianza en ellos mismos. Un trabajo de acompañamiento y de trabajo del “SER” desde los 3 años hasta los 18.

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Biografía del autor/a

Begoña Santana Gallo, C. C. Montpellier de Madrid

Begoña Santana Gallo es maestra de Educación Infantil desde hace 30 años y jefa de estudios de la etapa de Infantil desde hace 10. Su vida profesional ha estado siempre marcada por el interés en la formación continua. Encontrar en el camino oportunidades para mejorar como persona y acompañar a sus alumnos en el aprendizaje y el crecimiento personal. Por esta razón participa en el proyecto de Educación del SER en el que trabajan en el colegio Montpellier desde hace casi 15 años.

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Publicado

2023-09-25

Cómo citar

Santana Gallo, B. (2023). Sesiones de interioridad en el aula. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (395), 31–35. https://doi.org/10.14422/pym.i395.y2023.005

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Número

Núm. 395 (2023): Educar la interioridad

Sección

Experiencias

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