Codocencia en clave de pedagogía ignaciana

Del “Solo y a pie” a la Compañía

Autores/as

  • Irene García Molina Colegio San Ignacio de Loyola | Fundación Loyola

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i397.y2024.010

Palabras clave:

pedagogía ignaciana, codocencia, evaluación docente, rúbrica, innovación educativa

Resumen

La codocencia, cada vez más extendida en la red de centros EDUCSI, quiere ser una respuesta a los retos de la educación hoy. Desde el Colegio San Ignacio de Loyola en Gran Canaria, detectamos la necesidad de generar una dinámica de evaluación y mejora continua que lleve la práctica codocente a su magis. Nuestra propuesta: Codocencia en clave de pedagogía ignaciana, un modelo sustentado en tres pilares y cinco tensiones; con un instrumento, la Rúbrica para la evaluación de la codocencia en clave PI.

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Biografía del autor/a

Irene García Molina, Colegio San Ignacio de Loyola | Fundación Loyola

Desde 1995 es profesora y tutora de Primaria. En 2014 comenzó a impartir docencia en el Proyecto CLIL (Content and Language Integrated Learning). Ha sido coordinadora de Convivencia e impulsora del proyecto Aula de los Abrazos. Forma parte del Equipo de Innovación Educativa del proyecto Aulas Cooperativas Loyola y es la coordinadora en el Colegio San Ignacio de Loyola.

Codocencia en clave de pedagogía ignaciana

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Publicado

2024-03-20

Cómo citar

García Molina, I. (2024). Codocencia en clave de pedagogía ignaciana: Del “Solo y a pie” a la Compañía. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (397), 64–72. https://doi.org/10.14422/pym.i397.y2024.010

Número

Núm. 397 (2024): Educar en el afecto

Sección

Pedagogía ignaciana

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