Juegos de escape digitales

Una puerta al aprendizaje significativo en los Grados de Educación Infantil y Primaria

Autores/as

  • María Martínez-Felipe Universidad Pontificia Comillas
  • Ana González-Cervera Universidad Pontificia Comillas

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i398.y2024.008

Palabras clave:

juego de escape, profesores en formación, grados Magisterio, experiencia docente, aprendizaje activo, recursos tecnológicos

Resumen

¡Prepárate para sumergirte en un mundo de aventuras educativas como nunca antes! En la emocionante asignatura de Recursos Tecnológicos en Educación de los grados de Educación Infantil y Primaria, los estudiantes han desafiado los límites de la creatividad al diseñar sus propios juegos de escape educativos digitales. Los alumnos han combinado habilidades tecnológicas con conocimientos curriculares para crear experiencias inmersivas y emocionantes de aprendizaje. ¿Te atreves a implementarlo en tu centro? En este artículo te acompañamos y te presentamos la experiencia para que puedas desarrollarla fácilmente.

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Biografía del autor/a

María Martínez-Felipe, Universidad Pontificia Comillas

Maestra de Educación Primaria por la Universidad Complutense de Madrid y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Pontificia Comillas. Doctora en Psicopedagogía con sobresaliente Cum Laudem con la tesis: Determinantes del aprendizaje en los futuros maestros de la Comunidad de Madrid. Es miembro de la Cátedra Santalucía de Analytics for Education.

Ana González-Cervera, Universidad Pontificia Comillas

Profesora de Educación Primaria e Infantil y máster en Orientación Educativa. Actualmente está haciendo el doctorado y es miembro de la Cátedra para la Promoción de la Mujer en Vocaciones STEM en la Formación Profesional para la Movilidad Sostenible

juegos de escape digitales

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Publicado

2024-06-07

Cómo citar

Martínez-Felipe, M., & González-Cervera, A. (2024). Juegos de escape digitales: Una puerta al aprendizaje significativo en los Grados de Educación Infantil y Primaria. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (398), 52–56. https://doi.org/10.14422/pym.i398.y2024.008

Número

Núm. 398 (2024): Inteligencia artificial

Sección

Innovación educativa

Licencia

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