Una lectura emocionante. El aprendizaje lectoescritor
DOI:
https://doi.org/10.14422/pym.i399.y2024.001Palabras clave:
lectura, emociones, sistema de recompensa cerebral, motivación, autonomíaResumen
Algunos niños y niñas comienzan el aprendizaje de la lectura desmotivados y frustrados, no ven la necesidad inmediata y los beneficios que leer tiene. Este proceso es uno de los primeros desafíos cognitivos que los niños y niñas tienen que realizar y la emoción y la motivación deberían ser objetivos prioritarios.
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