La construcción de sentido en el imaginario educativo

Ética y desarrollo personal

Autores/as

  • Javier Bermejo Fernández-Nieto Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i399.y2024.010

Palabras clave:

sentido de la vida, filosofía de la educación, desarrollo interior

Resumen

El sentido de la vida es un concepto de amplia tradición en la reflexión filosófica, sin embargo, durante los últimos años su atención se ha visto incrementada de forma exponencial por diferentes áreas de conocimiento. Dentro de este creciente interés, el ámbito educativo no ha sido ajeno a ello. El sentido ¿se encuentra, se consigue, se aprende? Encontrar o disponer de un sentido vital no es cuestión menor y, con todo, parece evidente que la conceptualización o logro privado del mismo no parece ser suficiente, es decir, lograrlo, tenerlo o alcanzarlo implica un cómo. Por esta razón, este artículo busca las conexiones existentes entre el concepto de sentido de la vida y la educación desde la perspectiva de la filosofía de la educación.

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Biografía del autor/a

Javier Bermejo Fernández-Nieto, Universidad Complutense de Madrid

Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas y de la Comunicación en UNIE, doctorando en Educación en la Universidad Complutense de Madrid, en el ámbito de la Filosofía de la Educación y docente asociado en el Instituto Europeo de Posgrado.

construcción del sentido de la vida

Publicado

2024-09-23

Cómo citar

Bermejo Fernández-Nieto, J. (2024). La construcción de sentido en el imaginario educativo: Ética y desarrollo personal. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (399), 59–65. https://doi.org/10.14422/pym.i399.y2024.010

Número

Sección

Una mirada sobre educación