Inteligencias múltiples y dificultades de aprendizaje

  • David González Muñoz
Palabras clave: Inteligencias múltiples, Dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo, intervención

Resumen

El término “dificultades de aprendizaje” se suele utilizar en la literatura para referirse a los niños/as con dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo matemático. En este artículo adoptaremos una perspectiva más amplia para describir someramente aquellos problemas, dificultades, trastornos, etc. que afectan al funcionamiento escolar. El marco teórico ofrecido por la Teoría de las Inteligencias Múltiples es adecuado para este propósito.

Es necesario que la escuela modifique una buena parte de sus planteamientos didácticos. De este cambio se beneficiarían todos los alumnos, también los que presentan dificultades. La intervención educativa con alumnos con dificultades debería ampliar su perspectiva y no centrarse únicamente en el “déficit”, sino también en las fortalezas y habilidades

Biografía del autor/a

David González Muñoz
Psicólogo Educativo. Neuropsicólogo. Miembro del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Ciudad Lineal-San Blas-Vicálvaro.
Cómo citar
González Muñoz, D. (1). Inteligencias múltiples y dificultades de aprendizaje. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (357), 10-15. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/3291