Altas capacidades en la escuela inclusiva

Rosa María Martín Rodríguez, María Vargas Sanz

Resumen


Hay alumnos que sufren mucho en las aulas, y lo hacen en silencio, porque  consideran que sus aptitudes no son “normales”,  porque estas  no responden a los estándares que se consideran adecuados al curso en concreto, a la edad, al nivel curricular etc.  Entonces intentan esconder su talento, su potencialidad y, muy a menudo, la falta de un tutor/profesor que sepa evaluar y reconducir estas circunstancias puede provocar un daño irreparable, puede llevar al alumno al fracaso escolar o bien sumergir al alumno en unas condiciones psicológicas de sufrimiento, inseguridad, aislamiento … ”  (Enric Roca)

Palabras clave


Talento, superdotación, potencialidad, creatividad, motivación, conectividad, insights, trabajo cooperativo, disincronía, aprendizaje autorregulado, educación, orientación educativa

Texto completo:

PDF

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.




Licencia Creative Commons
Padres y Maestros (ISSN impreso: 0210-4679 / ISSN digital: 2255-1042) editada por Universidad Pontificia Comillas se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported
 

Revista Padres y Maestros

Universidad Pontificia Comillas

Departamento de Educación y Métodos de Investigación y Evaluación | Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Universidad de Comillas, 3-5 - 28049 Madrid

Tel. +34 91 734 39 50 | E-mail: vhernandez@comillas.edu