La respuesta educativa del PT en un contexto de inclusión para el alumnado sordo y oyente

Autores/as

  • Ana Belén García de la Torre Centro Educativo Ponce de León. Fundación Monte Madrid
  • Aránzazu Ardura Méndez Centro Educativo Ponce de León. Fundación Monte Madrid

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.003

Palabras clave:

Pedagogía terapéutica, discapacidad auditiva, PT, mirada, problemas de aprendizaje.

Resumen

En el artículo presentamos la experiencia educativa que llevamos a cabo en el centro educativo Ponce de León, donde apostamos por una metodología inclusiva en la que conviven personas sordas y oyentes. Para atender a esta diversidad contamos con dos tutores por aula que realizan las labores de tutor y PT. De manera que el apoyo educativo no siempre se realiza fuera del aula sino que en muchas ocasiones ocurre dentro de ella.

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Cómo citar

García de la Torre, A. B., & Ardura Méndez, A. (2016). La respuesta educativa del PT en un contexto de inclusión para el alumnado sordo y oyente. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (365), 19–26. https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.003

Número

Núm. 365 (2016): Pedagogía terapéutica

Sección

Artículos

Licencia

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