La respuesta educativa del PT en un contexto de inclusión para el alumnado sordo y oyente

Ana Belén García de la Torre, Aránzazu Ardura Méndez

Resumen


En el artículo presentamos la experiencia educativa que llevamos a cabo en el centro educativo Ponce de León, donde apostamos por una metodología inclusiva en la que conviven personas sordas y oyentes. Para atender a esta diversidad contamos con dos tutores por aula que realizan las labores de tutor y PT. De manera que el apoyo educativo no siempre se realiza fuera del aula sino que en muchas ocasiones ocurre dentro de ella.

Palabras clave


Pedagogía terapéutica; discapacidad auditiva; PT; mirada; problemas de aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.003

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