Tertulias literarias dialógicas: herramienta para una educación de éxito

Autores/as

  • Rocío García-Carrión Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto
  • Zoe Martínez de la Hidalga Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto
  • Lourdes Villardón Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.008

Palabras clave:

Tertulias literarias dialógicas, interacciones dialógicas, rendimiento académico, desarrollo de valores.

Resumen

Las tertulias literarias dialógicas (TLD) fueron algo completamente diferente en esta escuela de Cambridgeshire. A través de interacciones dialógicas entre alumnado y profesorado, mejoraron al mismo tiempo sus resultados académicos y sus relaciones, compartiendo palabras y sentimientos profundos.

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Biografía del autor/a

Rocío García-Carrión, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Investigadora Ikerbasque en el equipo eDucaR de la Universidad de Deusto (Bilbao)

Zoe Martínez de la Hidalga, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Profesora del Departamento de Didáctica y Desarrollo Curricular de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto

Lourdes Villardón, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Catedrática del departamento de Didáctica y Desarrollo Curricular de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto e investigadora principal del equipo eDucaR

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Cómo citar

García-Carrión, R., Martínez de la Hidalga, Z., & Villardón, L. (2016). Tertulias literarias dialógicas: herramienta para una educación de éxito. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (367), 42–47. https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.008

Número

Núm. 367 (2016): Comunidades de aprendizaje

Sección

Experiencias

Licencia

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