La evaluación fiable de las relaciones sociales entre iguales

  • Francisco Juan García Bacete Universitat Jaume I - UJI
Palabras clave: Rechazo entre iguales, amistades, redes sociales, evaluación sociométrica, actividades socioemocionales, sociograma, orientación educativa.

Resumen

Un objetivo educativo de primer orden en educación es incorporar las relaciones sociales en el currículo. Para ello es necesario comprender su diversidad (preferencias, popularidad, amistad, redes sociales, percepción de las relaciones sociales,..) y dotarse de instrumentos de evaluación fiables. A continuación se presenta Sociomet, un software fácil de usar y de comprender por el profesorado, que aporta información relevante para conocer las relaciones entre los alumnos y abordar la gestión social del aula. Finalmente, se presenta una rica variedad de actividades para la formación del profesorado y para realizarlas en el aula y en casa.

Biografía del autor/a

Francisco Juan García Bacete, Universitat Jaume I - UJI

Profesor titular de intervención en ambientes educativos en la Universitat Jaume I de Castellón (UJI). Director del Máster Universitario en Intervención y Mediación Familiar en la UJI desde 2007. Investigador principal de grupo GREI (Grupo de investigación interuniversitario sobre el Rechazo entre Iguales en el Contexto Escolar) y del grupo reconocido “Intervención Educativa, Familiar y Social” de la UJI. Sus áreas de interés tienen que ver con el estudio del rechazo entre iguales, la cooperación entre los centros escolares y las familias y el asesoramiento educativo y personal. Desde el año 2009 está desarrollando un proyecto de investigación longitudinal, multiagente y multicomponente para la potenciación de la convivencia escolar y el aprendizaje de la amistad en niños y niñas rechazados en un contexto interpersonal positivo a lo largo de toda la educación primaria.

Cómo citar
García Bacete, F. J. (1). La evaluación fiable de las relaciones sociales entre iguales. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (368), 53-59. https://doi.org/10.14422/pym.i368.y2016.009
Sección
Orientación educativa