Un pueblo por descubrir. Proyecto IM CC en Primaria

  • Amparo Escamilla González
Palabras clave: competencias clave, proyectos, aprendizaje basado en problemas, técnicas de pensamiento, inteligencias, competencias

Resumen

La necesidad de integrar líneas de innovación, ha de llevarnos a forjar experiencias en las que, como en este caso, se trabaje con una estrategia, la de proyectos, que se aplica con el desarrollo de metodología de pensamiento, inteligencias múltiples y competencias clave. Toda una etapa y un equipo de profesores con una estrategia organizativa y metodológica que puede aplicarse de forma flexible, creativa y adaptada a las necesidades e intereses de diferentes centros y situaciones.

Biografía del autor/a

Amparo Escamilla González

Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).  Directora del equipo Proyectos Pedagógicos y Directora de Innovación del Liceo Europa de Zaragoza. Asesora en metodología de pensamiento del equipo Atlántida.

Ha trabajado en todos los niveles educativos: de Infantil a la Universidad. Ha impartido didáctica en los grados de Magisterio y en el Máster de Secundaria de la Universidad de Comillas. Ha sido Coordinadora de Pedagogía en el CES Don Bosco, Codirectora de los Másteres de Inteligencias Múltiples de la Universidad de Alcalá y profesora del máster de equipos directivos UPCO-SM en estrategias y proyectos de Innovación.  Miembro de tres Comisiones de Evaluación de Proyectos de Innovación en el Ministerio de Educación. Ponente en siete Congresos Internacionales y en multitud de Congresos, Encuentros y Jornadas.


Autora y coautora de dieciséis libros de Didáctica, Currículo, Competencias, Inteligencias y Evaluación, de dos Glosarios educativos, de más de treinta artículos y de 80 guías de recursos sobre los mismos temas. Ha coordinado e intervenido en programas de formación en Competencias e Inteligencias en más de 600 centros de toda España
Publicado
2017-09-06
Cómo citar
Escamilla González, A. (2017). Un pueblo por descubrir. Proyecto IM CC en Primaria. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (371), 71-76. https://doi.org/10.14422/pym.i371.y2017.012