Capacitación socioafectiva de alumnos y profesores a través de la mediación y la resolución de conflictos

Autores/as

  • Concha Iriarte Redín Universidad de Navarra
  • Sara Ibarrola-García Universidad de Navarra

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.003

Palabras clave:

mediación escolar, resolución de conflictos, alumnos mediadores, alumnos mediados, profesores mediadores, aprendizaje emocional

Resumen

La mediación escolar conlleva un aprendizaje activo y experiencial que capacita para la convivencia positiva al mismo tiempo que permite el desarrollo de alumnos y profesores. El objetivo de este estudio es conocer cuál es el impacto de la mediación que las personas implicadas han percibido personalmente y en su entorno de convivencia. Los resultados ponen de relieve la percepción de aprendizajes emocionales, sociocognitivos y morales y la mejora de la convivencia en el centro educativo.

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Biografía del autor/a

Concha Iriarte Redín, Universidad de Navarra

Profesora Titular Facultad de Educación y Psicología. Su trayectoria docente e investigadora ha estado centrada en torno al desarrollo de las competencias emocional y social. Es autora de numerosas monografías, artículos y obras colectivas relacionadas con esta temática, destaca La convivencia escolar en positivo. Mediación y resolución de conflictos (Pirámide, 2012).

Sara Ibarrola-García, Universidad de Navarra

Es doctora en Psicopedagogía. Actualmente es profesora ayudante doctora en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra en los Grados de Educación y Pedagogía donde imparte diversas asignaturas. Su investigación se ha centrado principalmente en la educación para la convivencia y la mediación escolar, área en la que ha desarrollado diversas publicaciones.

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Publicado

2018-03-19

Cómo citar

Iriarte Redín, C., & Ibarrola-García, S. (2018). Capacitación socioafectiva de alumnos y profesores a través de la mediación y la resolución de conflictos. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (373), 22–27. https://doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.003

Número

Núm. 373 (2018): Convivencia y mediación educativa

Sección

Artículos

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