La música en el aula activa

  • Eva F. Gancedo Huércanos Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Valladolid
DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i375.y2018.010
Palabras clave: música, pedagogía activa, inteligencias múltiples, educación emocional, aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento

Resumen

La música se considera una de las disciplinas que puede desarrollar las inteligencias múltiples en equilibrio con mayor facilidad, siempre que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera lúdica a través de pedagogías activas. A pesar de ello, esta materia se encuentra poco presente en la educación obligatoria debido al horario escolar estipulado por la ley de educación española. En cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la música en las aulas de las escuelas de música y conservatorios, está evolucionando hacia las pedagogías activas, pero aún de manera lenta y desigual.

Biografía del autor/a

Eva F. Gancedo Huércanos, Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Valladolid

Actualmente es profesora en la Facultad de Formación del Profesorado de la UAM y la UVA, donde imparte clases en el Máster de Educación Secundaria y en el Grado en Educación Primaria e Infantil. También imparte clases en el Máster en Composición para Medios Audiovisuales y en el Grado de Pedagogía Musical en el Centro Superior Katarina Gurska. Comparte su faceta pedagógica con la de composición para cine y teatro.

Publicado
2018-09-14
Cómo citar
Gancedo Huércanos, E. F. (2018). La música en el aula activa. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (375), 64-69. https://doi.org/10.14422/pym.i375.y2018.010
Número
Núm. 375 (2018): Creatividad y artes en educación
Sección
Innovación educativa

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