Un ecosistema: El huerto escolar

  • Rosa Bergada Llobet Escuela San Gil de Torà, Lleida
Palabras clave: Ciencias, CLIL, modelos explicativos, pensamiento científico, primaria, bilingüismo

Resumen

Partiendo del entorno inmediato, el huerto,  se pretende estimular el espíritu científico de los alumnos de segundo de ciclo superior para que a través del pensamiento, experimentación y comunicación se apropien el concepto de ecosistema y las relaciones que en él se establecen. El desafío es doble ya que, por un lado el proceso de enseñanza aprendizaje  se realiza a través de la adquisición de nuevos “modelos explicativos” y, por otro, el proceso se realiza mediante una lengua que no es la materna, el inglés. A través de cuatro fases de aprendizaje: starting, discovering, structuring, applying; y con el soporte lingüístico, recursos y materiales adecuados se logra avanzar en el conocimiento gracias a un coordinado trabajo colaborativo de grupo.  El artículo proporciona algunos ejemplos que ayudan a visualizar todo el proceso.

Biografía del autor/a

Rosa Bergada Llobet, Escuela San Gil de Torà, Lleida
En activo como maestra de inglés y de ciencias naturales en Educación Primaria y Educación Infantil en el centro ESC Sant Gil de Torà en Lleida. Coordinadora de Educación Primaria en la ESC Sant Gil. Postgraduado en aplicaciones informáticas y enseñanza de las lenguas por iDEC de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Formadora CLIL, ANIP y TAC del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Edición de materiales online para la web edu365 del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Coautora de los títulos The Thinking Lab Science, editorial Cambridge University Press. Autora de varios artículos sobre la enseñanza  del inglés y en inglés.
Publicado
2013-04-25