Un ecosistema: El huerto escolar

Rosa Bergada Llobet

Resumen


Partiendo del entorno inmediato, el huerto,  se pretende estimular el espíritu científico de los alumnos de segundo de ciclo superior para que a través del pensamiento, experimentación y comunicación se apropien el concepto de ecosistema y las relaciones que en él se establecen. El desafío es doble ya que, por un lado el proceso de enseñanza aprendizaje  se realiza a través de la adquisición de nuevos “modelos explicativos” y, por otro, el proceso se realiza mediante una lengua que no es la materna, el inglés. A través de cuatro fases de aprendizaje: starting, discovering, structuring, applying; y con el soporte lingüístico, recursos y materiales adecuados se logra avanzar en el conocimiento gracias a un coordinado trabajo colaborativo de grupo.  El artículo proporciona algunos ejemplos que ayudan a visualizar todo el proceso.

Palabras clave


Ciencias, CLIL, modelos explicativos, pensamiento científico, primaria, bilingüismo

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