STEM Education and Scales to Evaluate It

Authors

  • Elena Güemes González
  • María Ribas Borrego

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.007

Keywords:

STEM education, non-formal education, museums, transversal habilities, competences

Abstract

Two teachers explain the experience they have had after doing their End-of-Graduate Work (TFG) during confinement and share their opinion about STEM education as a perspective of the new educational paradigm. They define what it is, propose scales for its assessment and stress the importance of its promotion in non-formal educational settings.

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Author Biographies

Elena Güemes González

Maestra de Educación Primaria y estudiante de 5.º curso de Educación Infantil con Mención en Pedagogía Terapéutica en la Universidad Pontificia Comillas. Colaboradora de la Beca del Ministerio de Educación (2020) en el Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación de la Universidad Pontificia Comillas.

María Ribas Borrego

Maestra de Educación Primaria con experiencia en el Internationella Engelska Skolan de Bromma (Suecia). Sus intereses se centran en la búsqueda de metodologías novedosas y de las nuevas tecnologías, y su impacto en el aula. En la actualidad, alumna de 5.º del grado de Educación Infantil con Mención en Pedagogía Terapéutica en la Universidad Pontificia Comillas.

Educación STEM

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Published

2020-12-09

How to Cite

Güemes González, E. ., & Ribas Borrego, M. (2020). STEM Education and Scales to Evaluate It. Journal of Parents and Teachers, (384), 48–52. https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.007

Issue

No. 384 (2020): Construyendo vínculos entre familia y escuela

Section

Hablan los estudiantes

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