Albert Bandura

Impact on education of the social cognitive theory

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.011

Keywords:

Albert Bandura, social cognitive theory, vicarious learning, observational learning, self-efficacy

Abstract

This article summarizes the core aspects of the social cognitive theory of learning proposed by the Canadian psychologist Albert Bandura. Within his social cognitive theory, we highlight two phenomena with multiple implications for education: the vicarious or observational learning and the self-efficacy.

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Author Biographies

Rocío Rodríguez-Rey, Universidad Pontificia Comillas

Profesora en el Departamento de Psicología de la Universidad Pontificia Comillas. Se doctoró en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Su actividad investigadora se ha centrado en estudiar la resiliencia y la adaptación psicológica frente a situaciones vitales difíciles relacionadas con la salud. Es autora de más de una treintena de artículos científicos y miembro de varios proyectos de investigación.

María Cantero-García, Universidad Europea de Madrid

Profesora del Máster en Psicología General Sanitaria de la Universidad Europea de Madrid. Se doctoró en Psicología con la Universidad Autónoma de Madrid. Es Experta en Parentalidad Positiva y Convivencia Familiar por la Universidad de la Laguna. Su actividad investigadora se ha centrado en estudiar la resiliencia en familias que tienen hijos con problemas de conducta. Es autora de numerosos artículos científicos y colaboradora de varios proyectos de investigación.

Albert Bandura

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Published

2020-12-09

How to Cite

Rodríguez-Rey, R. ., & Cantero-García, M. . (2020). Albert Bandura: Impact on education of the social cognitive theory. Journal of Parents and Teachers, (384), 72–76. https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.011

Issue

No. 384 (2020): Construyendo vínculos entre familia y escuela

Section

Grandes de la educación

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