Desarrollo del lenguaje y preparación para la lectura en Educación Infantil

Mª Ángeles Mayor Cinca; Begoña Zubiauz dePedro

doi:10.14422/pym.i366.y2016.010

Authors

Mª Ángeles Mayor Cinca Universidad de Salamanca
Begoña Zubiauz dePedro Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i366.y2016.010

Keywords:

language, phonological awareness, reading, early childhood education, classroom instruction, dynamic evaluationprevention of learning difficulties, tea editions

Abstract

Between 3 and 6 years old children make clear improvements in their oral language development by managing to be in better control of sounds, words and phrases. For this reason, in this phase it is very effective to begin certain necessary processes for when they begin to read. For this, it is recommended to use linguistic rhyme games and segmentation of words and syllables in conversational situations in the classroom. The application of this type of programme along with a systematic approach and individual assistance will help us to detect, in advance, possible difficulties in learning to read so that preventative measures can be put into place if necessary.

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Author Biographies

Mª Ángeles Mayor Cinca, Universidad de Salamanca

Profesora Titular del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación -Facultad de Psicología- de la Universidad de Salamanca. Actividad docente en el ámbito del Desarrollo cognitivo y lingüístico y la Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje. Investigación y publicaciones relacionadas con la evaluación del lenguaje, el aprendizaje de la lectura y sus dificultades, y la incentivación de la conciencia fonológica en el contexto educativo. Directora del Máster Interuniversitario en Estudios Avanzados sobre el lenguaje, la Comunicación y sus Patologías.

Begoña Zubiauz dePedro, Universidad de Salamanca

Licenciada en Filosofía y CCEE. (Sección Psicología. Especialidad Psicología Escolar) y Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca. Profesora Contratada Doctora perteneciente al Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Salamanca. Actividad docente (Grado y Máster) en las Facultades de Educación y Psicología, relacionada con las dificultades de aprendizaje en Educación Infantil, el desarrollo cognitivo-lingüístico y los problemas en lenguaje oral y escrito. Investigación y publicaciones centradas en el ámbito del aprendizaje de la lectura y sus dificultades y la promoción de la conciencia fonológica dentro del ámbito escolar.