Dialogic literary gatherings: tool for success in education

Authors

  • Rocío García-Carrión Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto
  • Zoe Martínez de la Hidalga Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto
  • Lourdes Villardón Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.008

Keywords:

Dialogic literary gatherings, dialogic interactions, academic achievement, values development.

Abstract

Dialogic literary gatherings (DLG) were something completely different at this school in Cambridgeshire. Through dialogic interactions between students and teachers, they improved both their academic performance and their relationships, sharing words and deep feelings.

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Author Biographies

Rocío García-Carrión, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Investigadora Ikerbasque en el equipo eDucaR de la Universidad de Deusto (Bilbao)

Zoe Martínez de la Hidalga, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Profesora del Departamento de Didáctica y Desarrollo Curricular de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto

Lourdes Villardón, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto

Catedrática del departamento de Didáctica y Desarrollo Curricular de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto e investigadora principal del equipo eDucaR

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How to Cite

García-Carrión, R., Martínez de la Hidalga, Z., & Villardón, L. (2016). Dialogic literary gatherings: tool for success in education. Journal of Parents and Teachers, (367), 42–47. https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.008

Issue

No. 367 (2016): Comunidades de aprendizaje

Section

Experiencias

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