Consideraciones básicas a tener en cuenta por los PT/AL para el abordaje de la lectoescritura y sus alteraciones

José Luis Galve Manzano

doi:10.14422/pym.i369.y2017.004

Authors

José Luis Galve Manzano CIDEAS. Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.004

Keywords:

reading, writing, dyslexia, dysgraphia, cognitive or neurocognitive theory, perceptive, lexical, syntactic, semantic, planning components

Abstract

From a theoretical approach and applied to literacy and its alterations from cognitive or neurocognitive explanatory theoretical model it is to give an insight to teachers and parents of the theoretical and conceptual considerations to keep in mind when starting the teaching and learning of reading. It also summarizes it comes to show its impact on alterations and disgráficas dyslexic.

Proposals task is included to address the various errors that may appear in reading and writing.

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Author Biography

José Luis Galve Manzano, CIDEAS. Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados

Doctor en Psicología. Catedrático de Psicología y Pedagogía de Enseñanza Secundaria. Maestro. Orientador. Coordinador de CIDEAS: Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados. Ha sido Orientador del IES A. Buero Vallejo de Guadalajara. Profesor docente e investigador del Departamento de Didáctica de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Alcalá de Henares –UAH- de Madrid. Miembro honorario del Colegio de Psicólogos del Perú. Ha realizado la tesis doctoral: BECOLE: Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y Escritura, Mención honorífica en los Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa del MEC (2005). Coordinador de la Colección Propuestas Curriculares de CEPE. Ha colaborado en Máster de Intervención Educativa y Clínica en Lectura en la UCM., y en el Máster de Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos de la UCM.