Lee poco y serás como muchos, lee mucho y serás como pocos

Autores/as

  • José A. León Universidad Autónoma de Madrid

Palabras clave:

Comprensión lectora, competencia lectora, evaluación de la lectura, Ecomplec, orientación escolar

Resumen

La concepción actual de la lectura se ha modificado extraordinariamente durante las últimas décadas. Más que asumirse dentro de la etapa inicial de la adquisición lectora, hoy se asume que afecta a todo el ciclo vital. Pero esta concepción aún  no ha calado en muchos profesores y educadores. Bajo esta nueva concepción de la competencia lectora basada en los tipos y niveles de conocimiento,  se plantean algunas cuestiones relativas a su diagnóstico a través de pruebas más adecuadas y precisas como el ECOMPLEC y se anima a una intervención transversal que afecta a todos los docentes y padres.

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Biografía del autor/a

José A. León, Universidad Autónoma de Madrid

Es catedrático de Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y profesor de las asignaturas: Psicología de la Lectura y Adquisición de Conocimiento. Su trabajo e investigación se han desarrollado sobre el estudio de la lectura y del lenguaje, y su aplicación a la práctica educativa, especialmente en la evaluación de la lectura. Entre sus publicaciones cuenta con una decena de libros y más de un centenar de publicaciones en revistas científicas. Su currículo incluye, además, una variedad de temas entre los que se incluye la comprensión de textos, inferencias, neurociencia cognitiva y modelos de computación y desarrollo de evaluación automáticos.

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Publicado

2013-05-16

Cómo citar

León, J. A. (2013). Lee poco y serás como muchos, lee mucho y serás como pocos. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (350), 32–37. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/996

Número

Núm. 350 (2013): Dirección de centros

Sección

Artículos

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