Consideraciones básicas a tener en cuenta por los PT/AL para el abordaje de la lectoescritura y sus alteraciones

José Luis Galve Manzano

doi:10.14422/pym.i369.y2017.004

Autores/as

José Luis Galve Manzano CIDEAS. Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.004

Palabras clave:

pedagogía terapéutica, PT, lectura, escritura, dislexia, disgrafía, teoría cognitiva o neurocognitiva, componentes perceptivos, léxicos, sintácticos, semánticos, planificación

Resumen

Partiendo de una aproximación teórica y aplicada a la lectoescritura y sus alteraciones desde el modelo teórico explicativo cognitivo o neurocognitivo se trata de dar una visión a maestros y padres de las consideraciones teóricas-conceptuales que hay que tener en cuenta a la hora de poner en marcha los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura. Así mismo, de forma sintética se trata de mostrar su incidencia en las alteraciones disléxicas y disgráficas.

Se incluye unas propuestas de tareas para abordar los diferentes errores que pueden aparecer en la lectura y escritura.

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Biografía del autor/a

José Luis Galve Manzano, CIDEAS. Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados

Doctor en Psicología. Catedrático de Psicología y Pedagogía de Enseñanza Secundaria. Maestro. Orientador. Coordinador de CIDEAS: Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados. Ha sido Orientador del IES A. Buero Vallejo de Guadalajara. Profesor docente e investigador del Departamento de Didáctica de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Alcalá de Henares –UAH- de Madrid. Miembro honorario del Colegio de Psicólogos del Perú. Ha realizado la tesis doctoral: BECOLE: Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y Escritura, Mención honorífica en los Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativa del MEC (2005). Coordinador de la Colección Propuestas Curriculares de CEPE. Ha colaborado en Máster de Intervención Educativa y Clínica en Lectura en la UCM., y en el Máster de Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos de la UCM.