¿Juntos o separados? Contribución desde la neuroeducación al debate sobre la segregación sexual en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.14422/pen.v77.i295.y2021.009Palabras clave:
neuroeducación, educación segregada por sexos, coeducación, diferencia sexualResumen
En el presente artículo se analizará el debate sobre la conveniencia de separar por sexos a niños y niñas en las aulas. Se partirá de una revisión de los argumentos neurocientíficos que puedan aconsejar una decisión al respecto. Para ello se entenderá que el debate educativo ha de centrar su decisión, no en los hallazgos neurocientíficos, los cuáles hasta el momento no son concluyentes, sino en una apuesta que evalúe el mismo objetivo de la educación. La Neuroeducación, como nuevo campo de estudio, tiene la oportunidad de poner en diálogo todas las disciplinas convenidas a tal fin.
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