Desnudar la razón evaluadora. Elementos para un combate filosófico-educativo

  • Facundo Giuliano Universidad de Buenos Aires
Palabras clave: ética, pedagogía, razón evaluadora, filosofía de la educación

Resumen

Estas páginas esbozan algunas claves de investigación que buscan trazar un horizonte interpretativo a propósito de una crítica de la razón evaluadora y sus implicancias ético-políticas en educación. De aquí la necesidad de analizar las relaciones de dicho tipo de racionalidad con la alteridad, preguntándonos por sus lugares y efectos en los procesos educativos. Por ello se propone una primera definición de esta racionalidad, para luego caracterizarla y profundizarla críticamente, lo cual permitirá identificar distintas formas de plantearse el problema de la evaluación (del otro) —históricamente abordado desde miradas ajenas al campo de la filosofía de la educación y de la ética como ramas de la filosofía práctica—. Nuestro planteo pone en cuestión las retóricas técnicas, psico-didácticas o sociológico-pedagógicas, que hace siglos se preguntan cuál sería la mejor forma de evaluar o directamente coadyuvan a naturalizar la razón evaluadora. Finalmente, intentamos pensar gestos micro-políticos de una potencial educación no-evaluadora y, por tanto, no-fascista.

Biografía del autor/a

Facundo Giuliano, Universidad de Buenos Aires
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina.

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Publicado
2020-01-29
Cómo citar
Giuliano, F. (2020). Desnudar la razón evaluadora. Elementos para un combate filosófico-educativo. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 75(287), 1451-1474. https://doi.org/10.14422/pen.v75.i287.y2019.004