La rebeldía humanista y la educación socrática en Albert Camus

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DOI:

https://doi.org/10.14422/pen.v77.i296.y2021.009

Palabras clave:

mal, gnosticismo, teodicea, antropodicea, culpa, nihilismo, educación, Sócrates

Resumen

El artículo parte del análisis camusiano del problema del mal, en diálogo con las respuestas dadas por el Gnosticismo griego y el cristianismo. En este contexto, se habla del fracaso de las teodiceas, ejemplificaciones de lo que Camus considera la «rebeldía metafísica». A continuación, se reflexiona sobre dos categorías existenciales (el tiempo y el silencio), que constituyen contraargumentos ante la condena de la naturaleza humana por parte de las versiones más ortodoxas del cristianismo y las filosofías racionalistas. Camus construye una antropodicea cuyo eje está en una rebeldía humanista y transformadora, limitada en su praxis y aspiraciones por valores morales que ella misma genera y que confieren un sentido relativo a la existencia. El artículo finaliza con una reflexión en torno a la educación como poderoso instrumento de transformación social.

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Publicado

2022-01-31

Cómo citar

Ramírez Medina, Ángel . (2022). La rebeldía humanista y la educación socrática en Albert Camus. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 77(296), 773–785. https://doi.org/10.14422/pen.v77.i296.y2021.009

Número

Sección

Estudios, textos, notas y comentarios