Fronteras visibles y barreras ocultas. aproximación comparativa a la experiencia escolar del alumnado marroquí en Cataluña y mexicano en California

Silvia Carrasco; Jordi Pàmies; Maribel Ponferrada

Authors

Silvia Carrasco Universitat Autònoma de Barcelona
Jordi Pàmies Universitat Autònoma de Barcelona
Maribel Ponferrada Universitat Autònoma de Barcelona

Keywords:

Borders/barriers, Children of immigrants, School, Catalonia, California

Abstract

This paper comparatively focuses on the processes of social and educational exclusion of Moroccan and Mexican students in California and Catalonia. These children belong to immigrant groups that have traditionally been ill-integrated in their respective host countries. Data have been collected from ethnographic research on both Moroccans in the urban area around Barcelona and Mexicans in the area of intensive farming in theCalifornia Central Coast. Theoretical approaches on interethnicrelations, minorities’ education and inclusive education are used toperform a comparative analysis of their school performance in terms of learning, participation and social relations. Furthermore, we analyse how cultural markers of Moroccanness and Mexicanness infl uence the teachers’ representations of immigrant students and reinforce the perceived ethnic borders. Such frontiers contribute to hide the barriers created at schools and to burden the developmentof inclusive and intercultural changes in schools’ cultures andpractices.

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Author Biographies

Silvia Carrasco, Universitat Autònoma de Barcelona

Grupo EMIGRA-CER Migracions

Jordi Pàmies, Universitat Autònoma de Barcelona

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Maribel Ponferrada, Universitat Autònoma de Barcelona

Grupo EMIGRA-CER Migracions

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