El prejuicio y la exclusión en los procesos de integración del alumnado en un centro escolar

Henar Rodríguez Navarro; Alfonso García Monge; Alvaro Retortillo Osuna

Autores/as

Henar Rodríguez Navarro Universidad de Valladolid
Alfonso García Monge Universidad de Valladolid
Alvaro Retortillo Osuna Fundación Formación y Empleo de Castilla y León

Palabras clave:

Exclusión escolar, Integración Escolar, Minorías Sociales, Interacciones Sociales entre iguales, Indicadores de exclusión escolar

Resumen

El siguiente artículo presenta un estudio que analiza la exclusión a partir de las interacciones sociales entre los escolares donde coexisten diferentes colectivos (gitanos e inmigrantes). Secuenciamos el texto en dos fases de investigación complementarias; una extensiva, en la que se estudian los resultados sociométricos y el prejuicio en una muestra de 539 alumnos y alumnas de 5º de Primaria; y otra intensiva, en la que a través de una etnografía escolar, se describen los matices y el proceso que explica cómo se produce la exclusión escolar de este alumnado. Se concluye con una serie de indicadores que permiten afinar la mirada del educador para detectar la marginación en el contexto escolar

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