Proyecto artístico de centro

Una propuesta creativa desde la frontera del currículo

Autores/as

  • Concha Llordén Pozo , Colegio Sagrado Corazón – Jesuitas León , ,

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i390.y2022.004

Palabras clave:

creatividad, creación artística, personalidad, actitud, evaluación

Resumen

Los objetivos contemplados desde este Trabajo Fin de Máster de Pedagogía Ignaciana son diseñar, poner en práctica y evaluar el proyecto artístico de centro, que es una propuesta para fomentar y desarrollar la creatividad en el alumnado de las etapas de Primaria y Secundaria en el Colegio Sagrado Corazón – Jesuitas León, a través de la materia de Educación Plástica y Visual, que habitualmente es considerada una asignatura al borde del currículo educativo.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Concha Llordén Pozo, , Colegio Sagrado Corazón – Jesuitas León, ,

    Arquitecto, Máster en Gestión Medioambiental y Recursos Naturales, Máster en Pedagogía Ignaciana. Llegó al Colegio Sagrado Corazón - Jesuitas León, en el 2006 y desde entonces es profesora de Educación Plástica y Visual. También ha desarrollado otras responsabilidades: jefe de estudios y coordinadora de calidad, formación e innovación. Actualmente participo en el Equipo de Pedagogía Ignaciana e Innovación de la Zona CNO (Equipo PII) y en la Comisión de Formación EDUCSI.

Descargas

Publicado

2022-06-23

Número

Núm. 390 (2022): Ignatius 500

Sección

Artículos

Licencia

El Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas en Padres y Maestros.

Pasado el periodo de embargo está permitida la reutilización del contenido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported.

Licencia Creative Commons

Cómo citar

Proyecto artístico de centro: Una propuesta creativa desde la frontera del currículo. (2022). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 390, 26-32. https://doi.org/10.14422/pym.i390.y2022.004