La inteligencia emocional como herramienta para prevenir el acoso escolar: proyecto de gamificación

Autores/as

  • Paula García Isabel Colegio Los Nogales

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i405.y2026.007

Palabras clave:

acoso escolar, inteligencia emocional, gamificación, prevención, emociones

Resumen

La educación tiene la responsabilidad de generar entornos óptimos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, adquiere especial relevancia uno de los temas más preocupantes del siglo XXI: el acoso escolar. Diversos estudios coinciden en que la prevención de este fenómeno pasa, en gran medida, por una adecuada educación emocional del alumnado. En esta línea, la presente propuesta, diseñada para el alumnado perteneciente al tercer ciclo de primaria, plantea una experiencia práctica centrada en el desarrollo de la inteligencia emocional como herramienta para prevenir el acoso escolar, a través de un proyecto basado en la gamificación.

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Biografía del autor/a

  • Paula García Isabel, Colegio Los Nogales

    Paula García Isabel es profesora en el Colegio Los Nogales, donde ejerce como tutora de quinto de primaria y enseña tanto asignaturas troncales como específicas. La educación constituye su verdadera vocación, lo que la impulsa a mantener un firme compromiso con la formación continua, convencida de que solo así puede ofrecer lo mejor a cada uno de sus alumnos. Su labor docente se ve enriquecida por su experiencia como monitora de tiempo libre durante los últimos cinco años, un ámbito que le ha permitido desarrollar competencias esenciales para acompañar, motivar y comprender al alumnado más allá del aula.

Un niño sosteniendo un corazón. La inteligencia emocional como herramienta para prevenir el acoso escolar

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Publicado

2026-02-16

Número

Núm. 405 (2026): Escuelas que cuidan

Sección

Innovación educativa

Licencia

Derechos de autor 2015 Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers

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Cómo citar

La inteligencia emocional como herramienta para prevenir el acoso escolar: proyecto de gamificación. (2026). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 405, 50-58. https://doi.org/10.14422/pym.i405.y2026.007