Educación inclusiva en el Colegio Sagrado Corazón (Chamartín)

Un derecho y un reto de transformación de la educación

Autores/as

  • Antonio Nieva Martínez Colegio Sagrado Corazón Chamartín
  • Isabel Desmonts Bengoechea Colegio Sagrado Corazón Chamartín

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i407.y2026.006

Palabras clave:

educación inclusiva, integración escolar, enseñanza individualizada, discapacidad y diversidad

Resumen

La ética de la escuela del siglo XXI pasa hoy —más que nunca— por la atención a la diversidad. Y el Colegio Sagrado Corazón de Chamartín, fiel a los principios de Santa Magdalena Sofía, ha impulsado desde los años 80 un valiente proceso de integración escolar. Derribando barreras físicas y cognitivas, el centro fomenta una educación verdaderamente personalizada. Cada alumno, con o sin discapacidad, ocupa su lugar por derecho propio. Superando la sobreprotección histórica, la institución promueve hoy la autonomía plena, demostrando que educar en la diversidad enriquece profundamente a toda la comunidad.

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Biografía del autor/a

  • Antonio Nieva Martínez, Colegio Sagrado Corazón Chamartín

    Orientador educativo y terapeuta de familia y pareja. 

  • Isabel Desmonts Bengoechea, Colegio Sagrado Corazón Chamartín

    Maestra especializada en pedagogía terapéutica y psicopedagogía, con 25 años de experiencia en el Colegio Sagrado Corazón de Chamartín. Ha desempeñado diversos roles en la institución, como orientadora, coordinadora del equipo de PT y auxiliares, y docente en Infantil, Primaria y Secundaria. Además, ha colaborado con distintos gabinetes en la orientación psicológica y educativa de menores.

Educación inclusiva: un derecho y un reto de transformación de la educación

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Publicado

2026-09-17

Número

Núm. 407 (2026): Ética en las aulas del siglo XXI

Sección

Experiencias

Licencia

Derechos de autor 2026 Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers

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Cómo citar

Educación inclusiva en el Colegio Sagrado Corazón (Chamartín): Un derecho y un reto de transformación de la educación. (2026). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 407, 40-46. https://doi.org/10.14422/pym.i407.y2026.006