¿La clase de Matemáticas logra niños pensadores?
DOI:
https://doi.org/10.14422/Palabras clave:
Matemáticas, enseñar a pensar, resolución de problemas, juego, participación de los padres.Resumen
A partir de una experiencia del Colegio Valsassina de Lisboa, en la que participan profesores y padres, el artículo plantea cómo la enseñanza de las matemáticas puede ir más allá de la didáctica de la asignatura para enseñar a los niños a pensar. Se repasan estrategias por cursos, como el juego, la resolución de problemas y la relación entre lenguaje y matemática, y se propone un cuestionario para contrastar las opiniones de educadores y familias.
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Derechos de autor 2014 Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers
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