¿Qué es el estrés cotidiano infantil?: Detección e intervención psicoeducativa

Autores/as

  • María Victoria Trianes Torres , Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • Francisco Javier Fernández-Baena , Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • Milagros Escobar Espejo , Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • María José Blanca Mena , Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad de Málaga.
  • Enrique Francisco Maldonado Montero , Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad de Málaga.

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i360.y2014.007

Palabras clave:

Estrés cotidiano, infancia, evaluación, intervención psicoeducativa, educación, orientación educativa, tea ediciones

Resumen

El estrés cotidiano se refiere a pequeños contratiempos y frustraciones que el día a día proporciona a todos, niños y adultos. En la infancia, sufrir estrés cotidiano se asocia a problemas tales como ansiedad, depresión, baja autoestima y manifestaciones fisiológicas. Igualmente, se vincula a dificultades en las relaciones con los iguales, irritabilidad, agresividad y bajo rendimiento académico. Estas consecuencias justifican el desarrollo de instrumentos para su detección así como procedimientos de intervención psicoeducativa. En el presente artículo se describe la evaluación del estrés en niños y niñas mediante el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI), y se proporcionan pautas educativas para su prevención y tratamiento desde el contexto escolar y familiar.

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Publicado

2014-12-15

Número

Núm. 360 (2014): Acción tutorial con las familias

Sección

Orientación educativa

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Cómo citar

¿Qué es el estrés cotidiano infantil?: Detección e intervención psicoeducativa. (2014). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 360, 32-36. https://doi.org/10.14422/pym.i360.y2014.007